EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES

Día internacional de las frutas

En el calendario ecológico el 8 de agosto se celebra el día internacional de las frutas. Los días anteriores a la fecha de la actividad se trabajó en el área de ciencias naturales con el tema de las frutas, incentivando en los estudiantes la parte investigativa y comunicativa por medio de la indagación y consulta en internet y libros acerca las frutas y sus propiedades, beneficios, regiones en donde se cosechan y todo lo relacionado con el tema, para su posterior exposición, como se evidencia a continuación en lo que se denominó EXPO-FRUTAS:

 Los estudiantes también colaboraron, ayudaron y prepararon con una ensalada de frutas y un salpicón, los cuales degustaron y compartieron con demás docentes y estudiantes.

RESULTADOS:

Con esta actividad los estudiantes afianzaron su interés por la investigación, pues el tema los motivó a realizar buenas indagaciones tanto en internet como en biblioteca consultando libros donde ellos mismos por medio de la organización de la actividad EXPO-FRUTAS, encontraron y reconocieron la importancia de las frutas en su ingesta, las propiedades y contenido vitamínico de estas, y esto colaboró para que ellos perdieran el temor a exponer y se incentivara la comunicación. Además con la preparación de la ensalada de frutas y el salpicón se reforzó el trabajo en equipo y el compañerismo.

El Reciclaje

Se utilizó material reciclable durante muchos días producto de la venta de la tienda escolar como empaques plásticos. Se introdujo todo esto en las botellas plásticas y cada día al terminar la jornada escolar, los estudiantes colaboraban en recoger el material reciclable.

Además de esto, se utilizó material reciclable que se recolecto tanto en la escuela como en sus casas para elaborar diferentes manualidades como se muestras en la siguiente fotografía:

Por su parte, se llevó a cabo un trabajo investigativo en internet con los estudiantes donde se recopiló información acerca del reciclaje, manejo de basuras y sus ventajas, lo que les sirvió para elaborar en power point diferentes exposiciones  teniendo en cuenta la creatividad de cada uno según sus distintas experiencias al momento de investigar sobre el tema, puesto que además se dispuso en la escuela un espacio para publicar carteles como otra manera de evidenciar el trabajo investigativo y compartirlo con la comunidad educativa.

RESULTADOS:

Se evidenció en los estudiantes un gran interés por todo lo realizado en la actividad del reciclaje y se notó un buen cambio en ellos después de poner en práctica lo propuesto en el proyecto. Esto deja entre ver que los estudiantes apropiaron lo aprendido:

-Tener limpio el espacio de su entorno escolar y de su vivienda

- Poner la basura en su sitio y clasificarla

- Reciclar el papel y el plástico para elaborar manualidades o encontrarles alguna utilidad

- Colaborar con el medio ambiente

- Mejorar la calidad de vida

- Compartir y enseñar a su comunidad lo aprendido

Además, los estudiantes afianzaron su imaginación y el desarrollo de la creatividad por medio del uso de herramientas TIC, con la investigación en internet, elaboración de ideas en power point y publicación de carteleras, sin olvidar también la elaboración de manualidades con el material reciclado.

BLOG

Se elaboró un blog donde se publicó todo el proceso de elaboración y ejecución del proyecto, lo que permite la participación de todos los involucrados en el proceso y a futuro mejorar, enriquecer o ampliar nuestra propuesta con integración de las TIC.

El link de nuestra propuesta en web es: http://proyectodeaulaenticsedevalencia.blogspot.com/

                                                                                                                             

Descripción general de Actividades Propuestas

ACTIVIDADES

Se han propuesto una serie de actividades para ser desarrolladas en el transcurso de 3 meses:

1.    Con base al calendario ecológico recatar el día internacional de las frutas.

2.    En las formaciones generales de disciplina dar orientaciones sobre el manejo de los residuos sólidos en el aula, en los patios y en el entorno.

3.    En cada uno de los salones de clase recolección de papel, cartón y envolturas plásticas.

4.    Elaboración de trabajos manuales a partir de material reciclable.

5.    Evidencia del proyecto de aula en la web.

Marco conceptual, metodológico y legal

MARCO CONCEPTUAL

Dentro del proyecto se trabajara con los estudiantes, además de las practicas pedagógicas con las TICS, también se desarrollara una parte teórica que conlleve a los estudiantes a comprender y a analizar la importancia del medio ambiente para los seres vivos.
Los conceptos más sobresalientes a desarrollar con los estudiantes son:
Reciclaje, agua, medio ambiente, biodiversidad, contaminación, recursos naturales, residuos sólidos, higiene personal, planeta Tierra, calentamiento global, extinción de especies,(Museo de Historia Natural)



MARCO METODOLÓGICO

La metodología que utilizaremos, estará afianzada en proyectos porque los estudiantes planean, implementan y evalúan estos con aplicación en el mundo real más allá del aula de clases.
Los estudiantes participarán directamente en la elaboración en el desarrollo y en alcanzar un final mediante una investigación previa, podrá aplicarlo en el desarrollo del currículo normal y fuera de la escuela. Podrá apoyarse en los elementos tecnológicos, en las redes sociales que trabajan en temas afines. Con este modelo de proyectos los estudiantes se apropian de conocimientos que les van a aportar posibles soluciones a largo plazo. También con esta estrategia,
se desarrollará un aprendizaje colaborativo y se aumentarán las habilidades sociales y de comunicación.
Se tendrá en cuenta el plan de estudios con estándares y competencias de las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales y otras afines.




MARCO LEGAL

A partir del año 1.995, las instituciones educativas deben incluir en sus PEIS los proyectos ambientales escolares, con el fin de
buscar solución a los problemas ambientales en el entorno mundial.
Constitucionalmente, todos los colombianos estamos obligados a la protección y cuidado del medio ambiente y existen otras normas que nos orientan al cuidado de la naturaleza, a la enseñanza del buen aprovechamiento de los recursos naturales y al sostenimiento de los recursos para el consumo de la humanidad.
Otras normas como la ley 99 de 1993, donde se cre+o el ministerio del medio ambiente se aprobó para la protección de los recursos naturales. La ley115 de 1994 en su artículo quinto numeral noveno y décimo nos encamina a la protección , mejoramiento delmedio ambiente y a retomarlos como patrimonio de la nación.
Los decretos1860 y 1743 de 1.994 definen instrumentos para los proyectos de educación ambiental y para la formulación y ejecución del PAE

Justificación

JUSTIFICACIÓN

En la actualidad en que se habla del calentamiento global, de la contaminación, del mal manejo de los residuos sólidos, de la falta de conciencia ecológica, del uso y abuso de los recursos naturales, vemos necesario que los estudiantes de nuestra institución tengan una sensibilización que contribuya a mejorar las practicas ambientales a través de las TICs (fotos, videos).

OBJETIVOS

OBJETIVOS

GENERAL

A través de un sencillo proceso de investigación sobre cultura ambiental, sensibilizar a los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de primaria de la sede Valencia sobre cómo mejorar las prácticas ambientales, utilizando algunas herramientas tecnológicas para la creación de un blog como trabajo final donde se evidencie todo lo realizado en el marco del proyecto.

ESPECÍFICOS

1. Resaltar el calendario ecológico, implementando las herramientas tecnológicas.
2. Motivar e Incentivar en los estudiantes la necesidad, interés e importancia de mantener el entorno libre de residuos y del manejo de los mismos.
3. Elaborar trabajos manuales a partir de material reciclable.
4. Creación de un blog del proyecto de aula en TIC.

Problemática

FORMULACION DEL PROBLEMA

Los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de primaria.

de la I.E.R.P de la Sede Valencia no han conceptualizado el verdadero sentido de una cultura ambiental.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes que ingresan al grado quinto de básica primaria muestran la falta de cultura ambiental en el manejo de los residuos sólidos, en el amor a la naturaleza, y en la autoestima.

PREGUNTA

¿Cómo mejorar las prácticas ambientales mediante la implementación de las TIC en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de primaria de la Sede Valencia de la Institución Educativa Rafael Pombo de la Ciudad de Popayán?

Necesidades

Las necesidades identificadas en el contexto escolar de la Sede Valencia ayudaron a dar escogencia de la problemática más inmediata a tratar por medio del proyecto de aula en TIC,  Insensibilidad por el cuidado del medio ambiente desde nuestro entorno, tema concerniente al área de ciencias naturales y educación ambiental.

 Estas fueron:


- Mejorar la convivencia en la Institución Educativa Rafael Pombo de la sede Valencia de la ciudad de Popayán en el grado 5.

- Reducir el grado de violencia en la sede Valencia ya sea físico o psicológico.

- Bajo nivel de lectura y escritura en los estudiantes.

- Poca práctica de valores.

- Insensibilidad por el cuidado del medio ambiente desde nuestro entorno.

- Valorar el respeto a la diferencia.